IMPACTO DE LAS TIC Y OPORTUNIDADES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
A raíz de la pandemia, el sistema educativo en el Ecuador, tuvo que adaptarse a una modalidad de estudios híbrida que permitiera entrelazar los elementos de la clase presencial con los en línea, de modo que todos los actores involucrados dentro de la educación, se vieron en la necesidad de buscar y utilizar herramientas informáticas que permitan la comunicación síncrona con los estudiantes. El objetivo de la investigación es evaluar la adaptación de las TIC como medios de comunicación para la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de estudio; la metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, cuya población está determinada por 55 docentes. Los resultados permitieron concluir que las herramientas de mayor aplicación para la comunicación, retroalimentación y explicación de contenidos son las Videoconferencias y el Classroom, siendo este último, un medio para desarrollar las actividades de forma asíncrona como síncrona en el campo académico.
LA EVALUACIÓN ASOCIADA A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA MATEMÁTICA
La presente investigación tiene como objetivo determinar las características que debe tener la evaluación asociada a los estilos de aprendizaje visual y auditivo, para el desarrollo de una propuesta de evaluación en Matemática en el primero de Bachillerato General Unificado. Ejecutada mediante el enfoque cualitativo, diseño y método de revisión documental. La información fue sintetizada a través del fichaje, elaboración de bitácoras de búsqueda y fichas de contenido. Con los resultados obtenidos se determina que la persona aprende mayormente de forma visual y en menor medida de forma auditiva. La evaluación asociada al estilo de aprendizaje visual y auditivo, incorpora técnicas como la observación, desempeño, análisis de desempeño e interrogatorio; instrumentos como rúbricas, listas de cotejo y cuestionario; las estrategias para el aprendizaje visual son, uso de imágenes, colores, mapas conceptuales; y para el aprendizaje auditivo, se destaca el uso de video audios, lluvia de ideas, explicación a otros compañeros.
TERAPIA NARRATIVA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Un buen hábito que deben adoptar los padres es leerles cuentos a sus hijos de esta manera se fomenta la lectura y se potencia la imaginación de los niños. El objetivo general de la presente investigación es determinar a la terapia narrativa en niños de primer año de educación básica cómo herramienta para potenciar su proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de estudio corresponde a un diseño mixto descriptivo. Se utilizaron métodos como: el científico, analítico, sintético; deductivo, inductivo y estadística descriptiva para presentar los resultados, con una muestra seleccionada de tipo no probabilística de 5 docentes de primer año de educación básica, mediante la aplicación de una encuesta. Se concluye que la terapia narrativa para el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de primer año de educación básica sirve para potenciar el rendimiento académico.
TÉCNICAS GRAFOMOTRICES EN EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITUREN NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
El presente artículo es un análisis de las técnicas grafomotrices como instrumento del aprendizaje, para mejorar la lectoescritura utilizando el método analítico, sintético, inductivo, deductivo, cuanti - cualitativo y descriptivo; basándose en el diseño cuasiexperimental de orden social, útiles para obtener información. Aplicando técnicas grafomotrices al objeto de estudio, obteniendo resultados mediante la aplicación del test de Análisis de Lectura y Escritura T.A.L.E; en el post est se obtuvieron porcentajes elevados en el nivel II de lectura con el 41% que indica que la lectura de los niños con discapacidad Intelectual leve gozan de un rango BUENO de lectura; en el pos-test de escritura predomina el Nivel IV que refleja un rango AVANZADO con el 37% de la muestra, concluyendo que las técnicas grafomotrices ayudan en el proceso de la lectoescritura; ya que los porcentajes indican que la muestra en estudio refleja un nivel avanzado de lectura y escritura.
ELABORACIÓN DE UNA BEBIDA GASEOSA NATURAL DE MARACUYÁ (Passiflora edulis) UTILIZANDO DIFERENTES TIPOS DE FERMENTOS
Se desarrolló una bebida gaseosa natural de maracuyá, obtenida a partir de una fermentación alcohólica cuya formulación es agua tratada 74,80%, pulpa de maracuyá 15,12%, azúcar 400 g 10,08% y hierbabuena 2g. Para lograr este resultado se inició con una evaluación sensorial de bebidas fermentadas de maracuyá con tres cultivos: Kéfir de agua, Ginger Bug y Saccharomyces cerevisiae, de los cuales el cultivo de Ginger Bug fue el más apropiado. El porcentaje óptimo de este cultivo es 0,30% y 0,55% y el mejor tiempo de fermentación es de 3 a 6 días. Se presentó el producto al panel de 30 catadores no entrenados, quienes determinaron la formulación más apta que cumpla con las variables dependientes: color, olor, sabor y viscosidad. Los resultados fueron: cultivo de Ginger Bug: 22g (0,55%) y tiempo de fermentación: 3 días.
MATERIAL DIDÁCTICO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS SOCIALES
El presente trabajo investigativo nació por la necesidad de facilitar el proceso de aprendizaje de los educandos en la asignatura de Estudios Sociales utilizando materiales didácticos para permitir su motivación y generar conocimientos duraderos. Se realizó un estudio de tipo descriptivo con enfoque mixto, lo que permitió conocer la incidencia del uso de estos materiales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de tercer grado C de la escuela de Educación Básica Miguel Riofrío, periodo académico 2018 – 2019, se aplicaron entrevistas y encuestas, las cuales permitieron determinar la necesidad de plantear lineamientos alternativos, desarrollando así una guía de materiales didácticos de acuerdo a las necesidades y demandas de los estudiantes y docentes, con el fin de lograr mejoras en el proceso de aprendizaje de esta asignatura. El presente trabajo investigativo nació por la necesidad de facilitar el proceso de aprendizaje de los educandos en la asignatura de Estudios Sociales utilizando materiales didácticos para permitir su motivación y generar conocimientos duraderos. Se realizó un estudio de tipo descriptivo con enfoque mixto, lo que permitió conocer la incidencia del uso de estos materiales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de tercer grado C de la escuela de Educación Básica Miguel Riofrío, periodo académico 2018 – 2019, se aplicaron entrevistas y encuestas, las cuales permitieron determinar la necesidad de plantear lineamientos alternativos, desarrollando así una guía de materiales didácticos de acuerdo a las necesidades y demandas de los estudiantes y docentes, con el fin de lograr mejoras en el proceso de aprendizaje de esta asignatura.
REFLEXOLOGÍA PODAL EN EL TRATAMIENTO DELTRASTORNOS DEL SUEÑO
El masaje relaja, estimula, pero también mantiene el equilibrio energético del cuerpo, además facilita la circulación, reduce el dolor, es por esto que, la reflexología podal es usada desde hace muchos años como un tratamiento efectivo para tratar y curar enfermedades. La investigación tiene como propósito regular y mejorar el sueño en niños con discapacidad intelectual y autismo, aplicando técnicas reflexológicas a los infantes. Para conocer acertadamente el éxito terapéutico, se aplicó a niños con discapacidad intelectual y autismo en la Escuela “Ciudad de Loja N°1”, parroquia Sucre, utilizando para su seguimiento el método cualitativo, aplicando estudios de caso, acompañados de las entrevistas estructuradas y no estructuradas realizadas a los padres de familia, y a los docentes de la institución educativa, apoyadas en la investigación etnográfica del entorno donde se desarrollan los alumnos. La reflexología podal y sus aplicaciones dentro de cada sesión fueron de gran utilidad, mejorando considerablemente.
INVERSIÓN EXTRANJERA DIRECTA Y SU IMPACTO EN LA ECONOMÍA ECUATORIANA EN EL PERIODO 2018-2021
Es evidente el protagonismo que ha alcanzado la inversión extranjera directa en el crecimiento económico nacional debido al impacto directo e indirecto en la productividad local e ingresos fiscales. Este artículo determinará las actividades económicas que generan mayor porcentaje de ingresos en el ámbito de la inversión extranjera, en un entorno descriptivo, correlacional y documental, mediante el uso de los datos cuantitativos del periodo 2018-2021 contenidos en los informes del Banco Central del Ecuador para evaluar la repercusión de las inversiones extranjeras en los años referidos. Con la valoración realizada se estableció que la actividad económica con mayor representatividad para la economía nacional fue la explotación de minas y canteras con un valor de 1,877,277.98 millones por encima de la industria manufacturera. Estos rubros evidenciaron que Ecuador es un país con escasa presencia de inversión extranjera directa como consecuencia de la crisis económica-sanitaria, inestabilidad política y normativa tributaria rígida.
DISEÑO GRÁFICO LA SIMPLICIDAD Y COMPLEJIDAD EN LAS MARCAS EN LA FORMACIÓN SUPERIOR
En la postmodernidad, las pautas del diseño gráfico han evolucionado al punto de encontrar dos vertientes con direcciones contrarias, las variables de simplicidad y complejidad, es lo que deriva el objetivo de comprender la simplicidad y complejidad en las marcas en la formación superior, con una metodología cuantitativa de tipo exploratorio – descriptivo, con fundamentación teórica en Suárez, Galindo y Sanromán (2018) y la aplicación de la encuesta a 129 estudiantes de la Carrera de Diseño Gráfico de un Instituto Superior Tecnológico Particular de la Zona 7 del Ecuador en el periodo académico marzo - septiembre 2022, donde los porcentajes más altos de las variables de simplicidad y complejidad pertenecen a Economía con 41,22% y Profundidad con 31,01% respectivamente, demostrando preferencia hacia el uso de elementos reducidos y de fondos profundos, dos conceptos contrarios pero no incompatibles que pueden dar lugar a nuevas e innovadoras formas de construcción de marca.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL DESARROLLO DE MACRO DESTREZAS EN NIÑOS DE 24 A 36 MESES
El presente trabajo, tiene como objetivo general analizar la importancia de la estimulación temprana y su incidencia en el desarrollo de las macro destrezas en niños con las edades antes mencionadas, por lo tanto , la presente investigación recopila un compendio de revisión bibliográfica, determinando que el lenguaje es un medio de comunicación donde la estimulación temprana fortalece el desarrollo de la comprensión oral -auditiva permitiendo al niño desarrollar habilidades en las cuatro macro destrezas de comunicación: escuchar, hablar, leer y escribir, atribuyendo que se desarrollan las destrezas del lenguaje al escuchar primero y luego hablar, seguidamente se fortalece la lectura y escritura. Por ende, se recomienda a los padres de familia aplicar estrategias de estimulación temprana, con el fin de tener niños inteligentes, creativos e independientes.
ROL DEL PEDAGOGO DE INFORMATICA DESDE EL MARCO LEGAL, CONTEXTO FAMILIAR Y MODELOS PEDAGOGICOS
El pedagogo en Informática cumple su rol guiándose en el estudio e integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en las metodologías de la educación, La Universidad UNADE (2022), menciona que las TIC permiten transformar los procesos para mantener la esencia educativa. Así pues, de esta forma se desdibujan barreras y se incrementa la accesibilidad para todos, esta es la principal razón los entornos digitales se han convertido en una opción real y no solo una alternativa minoritaria. El Proyecto Integrador de Saberes (PIS), denominado “CARACTERIZACIÓN DEL ROL DEL PEDAGOGO DE INFORMÁTICA”, se desarrolló en la Unidad Educativa “Emiliano Ortega Espinoza”, cuyo objetivo es caracterizar el rol del pedagogo de Informática aplicada a la educación, desde el marco legal, el contexto familiar para identificar los modelos pedagógicos de aplicación docente.
MODELO PARA FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
El objetivo de la investigación fue producir un modelo para formación de docentes para educación básica. La metodología que se utilizó en este trabajo fue cualicuantitativo. El tipo de investigación fue descriptivo-explicativo-documental y el diseño fue no experimental y transeccional. En el marco teórico se realiza un análisis de los diferentes modelos de formación de docentes de forma general. Se concluye que los modelos de formación analizados tienen fases y principios que los conforman; pero no es común encontrar una serie de características que describan en detalle cómo funciona el modelo durante un proceso de formación.
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS EN EDUCACIÓN
Los Recursos Educativos Abiertos o REA son materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y reúso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, los cuales incluye cursos y programas curriculares, módulos didácticos, guías de estudiante, libros de texto, artículos de investigación, vídeos, podcasts, herramientas de evaluación, materiales interactivos. La metodología utilizada parte del enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo – exploratorio, basándose en una revisión bibliográfica, identificando los términos de búsqueda de la primera ecuación: Recursos AND Educativos AND Abiertos; llevando a cabo documentar y evaluar los resultados, que describieron 8 Recursos Educativos Abiertos en educación, con un sin número de objetivos, brindando a docentes y estudiantes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de una formación más interactiva, permitiendo crear recursos que responden a objetivos de contenidos curriculares, según el área y nivel de estudio.
REESTRUCTURACIÓN DEL MÓDULO DE TRANSFERENCIA DE ARTÍCULOS Y MODIFICACIÓN A LA INTERFAZ DEL SISTEMA KINETSUPPORT
El proyecto ha sido realizado con el objetivo de reformar el Sistema web de gestión de talleres "Kinetsupport", considerando la optimización de tiempo y recursos. Para el desarrollo se utilizó la metodología extrema, la misma está conformada por cuatro fases; la primera fase de "Planificación", en donde se obtuvo la información general mediante el desarrollo de tarjetas de usuario, creando un plan de iteraciones para las entregas respectivas, la fase dos: "Diseño", en donde el resultado fue el prototipado de los requerimientos y las interfases del sistema, mientras que en la fase tres: "Codificación", se logró reutilizar el código y trabajar en pares, y finalmente en la fase "Pruebas", se realizó el testeo y la validación de las miniversiones presentadas. Con el producto desarrollado se consiguió reducir el tiempo de ingreso de usuarios con sus equipos, y disminuir riesgos de pérdida de la información al hacer uso de este programa.
PROPUESTA DE GESTIÓN DE FACTORES ASOCIADOS A LA PRODUCTIVIDAD DE TALLERES AUTOMOTRICES DE VEHÍCULOS LIVIANOS
En el presente trabajo, se estudió a los talleres mecánicos automotrices localizadas en la ciudad de Cuenca, en donde se determinó los factores asociados a la productividad en la gestión de mantenimiento de vehículos livianos, a través de las cuales se analizaron y evaluaron por medio de encuestas aspectos referentes con lo económico, la formación profesional de los dueños y personal técnico, la infraestructura, las herramientas y la frecuencia de sus actividades de mantenimiento. Además, se procedió a la tabulación y análisis de las encuestas, con la finalidad de conocer el estado actual de los talleres e identificar los elementos que intervienen en la productividad. Finalmente, con la aplicación y desarrollo de la herramienta metodológica de gestión estratégica para PyME con cuadro de mando integral, se propone estrategias, que optimizan el uso correcto de los recursos existentes, dentro de un contexto de mejora continua.
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REVISIÓN SISTEMÁTICA DE SUBPRODUCTOS DEL CAFÉ (Coffea)
En toda la cadena de valor de la producción del café existen desechos como subproductos del mismo, lo cual a más de dar un impacto negativo al medio ambiente reducen la disponibilidad de alimentos, generan menores ingresos para los productores y aumentan los precios para los consumidores; por tal la razón se han indagado alternativas de aprovechamiento de los subproductos del café, así como las características nutricionales y los beneficios que estos poseen, así como conocer acerca de los productos elaborados a base de estos a través de una revisión sistemática de literatura bajo el modelo de Torres con una adaptación de Kitchenham y Bacca. Para esto se analizaron 36 documentos, en donde se logra identificar que los subproductos del café son: la cáscara, la pulpa, el mucílago, pergamino, entro otros, los cuales tienen características nutricionales beneficiosas para el consumidor, como su alto contenido de antioxidantes, micronutrientes y fibra.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO ZONA 7 DEL ECUADOR
El sistema educativo ecuatoriano requiere una propuesta de intervención del aprendizaje como metodologías activas para el proceso de enseñanza – aprendizaje que se articulen al desarrollo de desafíos, por lo que en esta investigación se plantea el objetivo de determinar las estrategias metodológicas activas para educación general básica y bachillerato general unificado Zona 7 del Ecuador aplicadas por los docentes en el año lectivo 2021-2022. La metodología, empleada en la presente indagación fue cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio, participaron 41 docentes en la aplicación de la encuesta, obteniendo en los resultados que En la dimensión de “Clases de Estrategias Metodológicas Activas” fue el parámetro de “Trabajo en equipo”, el que obtuvo el mayor porcentaje de aplicación docente. Para la dimensión de “Aplicación de Estrategias Metodológicas” se refleja que el parámetro con el máximo valor fue el “Uso de recurso adecuados”.
EDUCACIÓN SUPERIOR Y CARACTERIZACIÓN DE UN MODELO CURRICULAR DE APLICACIÓN DE TIC EN ENFERMERÍA
Las tecnologías sirven para contribuir la sostenibilidad de los servicios de salud, mediante el rediseño curricular, permitiendo plantear el objetivo de caracterizar un modelo curricular de aplicación de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en docentes de las carreras de licenciatura y tecnología en enfermería de universidades e institutos de educación superior en la provincia de Loja, durante el periodo académico 2021-2022; aplicando la metodología cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio, con la participación de 24 docentes; obteniendo que para el Modelo curricular se establece a las ciencias humanas como el porcentaje predominante para la carrera de enfermería y en la dimensión de intervenciones tecnológicas en un modelo curricular para enfermería, el parámetro de aplicación de la tecnología en lo que se ha denominado manejo humano, obtuvo el mayor porcentaje de aplicación docente.
CARACTERIZACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO CON LAS TIC PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN GENERAL
El artículo científico, se desprende del Trabajo de Titulación Curricular denominado Técnicas de estudio mediadas por las TIC utilizadas por los docentes para facilitar el aprendizaje en la Escuela de Educación Básica Matilde Hidalgo de Procel en el año lectivo 2021-2022. Parte del objetivo es describir la aplicación de técnicas de estudio mediadas por TIC por parte de los docentes. La investigación es de tipo cuantitativo bajo un alcance exploratorio–descriptivo, la población considerada consistió de 23 docentes; considerando los resultados más relevantes se indica que el 50% utilizan herramientas de paga y open source, además de las diversas técnicas de estudio como el resumen, cuadro sinóptico, esquemas, autoevaluación, entre otros.
RETOS Y OPORTUNIDADES DE INCORPORAR LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
La educación superior ha venido evolucionando en respuesta a la globalización se precisa determinar los retos y oportunidades de incorporar las TIC en las instituciones de educación superior en la ciudad de Loja Ecuador, durante el periodo académico abril – septiembre 2022, con base en la investigación de Poveday Cifuentes (2020). La metodología fue cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio, participaron 29 docentes encuestados en línea mediante Formularios de Google derivados de un cuestionario estructurado. La dimensión de aplicabilidad de las TIC en instituciones de educación superior tiene la mayor valoración para el parámetro de “Componentes cognitivos subyacentes al aprendizaje”, en la transformación de los sistemas de enseñanza, establecen el máximo porcentaje para el parámetro de “Procesos de innovación en la pedagogía” y sobre la percepción del uso de la tecnología alcanzó el más alto rango en el parámetro de “Accesibilidad desde lugares remotos”.
IMPLEMENTACIÓN DOCENTE DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN MATEMÁTICAS ZONA 7 DE EDUCACIÓN ECUADOR 2021 2022
La formación matemática es un objetivo esencial en cualquier nivel de enseñanza, que lleva a determinar la implementación docente de metodologías activas para matemáticas en Instituciones Educativas de tipo fiscal, fiscomisional y particular, del Distrito 11D01 de la Zona 7 de Educación del Ecuador, año lectivo 2021 2022, en referencia a Saavedra (2022); se empleó la investigación cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio, se construyó un instrumento ad hoc aplicado mediante la encuesta a 82 docentes. Los resultados fueron en la dimensión de generar estrategias para conocer a los estudiantes, la mayor valoración correspondió para la institución educativa fiscomisional; para la dimensión de elabora propuesta de innovación coherente con los objetivos de aprendizaje, el más alto valor perteneció a la institución educativa particular; la dimensión de complementa metodologías activas con las TIC para mayor apoyo e impacto, alcanzó el máximo nivel de aplicación en la para la institución educativa fiscal.
INTERACCIÓN DE LA NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN EN LA ZONA 7 DE EDUCACIÓN AÑO LECTIVO 2021-2022
El Ecuador, avanza en la innovación educativa y sobre todo con la inclusión de ciencias que estudian el cerebro humano, razón por la que esta investigación tiene el objetivo de determinar la interacción de la neurociencia y educación en la Zona7 año lectivo 2021-2022, a partir de la investigación de los autores Vélez y Mendoza(2020). La metodología empleada fue la cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio y participaron 41 docentes. En la dimensión de Neurociencia y Proceso de Enseñanza – Aprendizaje La “CIENCIA: Pedagogía y Didáctica” sobresalen en la utilización dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Respecto a la dimensión Neurociencia y Aprendizaje Autónomo, el parámetro “CONOCIMIENTO: Necesidades de Aprendizaje” es el destacado. Acorde a la dimensión de la Interacción de la Neurociencia y Educación en el proceso de enseñanza –aprendizaje por parte de los docentes participantes en este estudio la “NEUROPEDAGOGÍA: comprensión del aprendizaje” logró el porcentaje mayor.
PROGRAMA E-LEARNING DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN NEUROCIENCIA LECTURA Y DIFICULTADES LECTORAS SIGLO XXI
El presente estudio parte de determinar la aplicabilidad del programa e-learning de formación del profesorado en neurociencia, lectura y dificultades lectoras Siglo XXI en una unidad educativa fiscal del casco urbano de la ciudad de Loja durante el primer parcial del año lectivo 2020-2023, a partir de la investigación de Díez y Gutiérrez (2020). La metodología empleada se fundamenta en el método deductivo. El enfoque es cuantitativo de tipo descriptivo y exploratorio. Los participantes fueron 37 docentes. El parámetro "Comprensión de las emociones vinculadas a la lectura y escritura" fue el más destacado de la dimensión metodologías de lectoescritura de primer nivel autoestima académica, autorrealización y autoconciencia emocional. “Copia de textos continuos” fue de la dimensión metodologías de lectoescritura de segundo nivel relaciones intrapersonales, la empatía y la responsabilidad social. “Lectura de frases” fue de la dimensión metodologías de lectoescritura de tercer nivel para identificación y expresión de emociones.
APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ZONA 7 DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
La presente investigación parte de determinar la aplicación de metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Zona 7 de Educación del Ecuador, en 3 instituciones educativas de diferente tipo, a partir de la investigación de Taipe (2020), La metodología fue cuantitativa, de tipo descriptivo y exploratorio. Se contó con la participación de 78 docentes de una unidad educativa fiscal, una fiscomisional y una particular del Distrito 11D01 de la Zona 7 de Educación del Ecuador. El mayor porcentaje de aplicación de las metodologías centradas en el aprendizaje autodirigido de los estudiantes del parámetro “Aprendizaje Basado en Problemas” fue en la Institución Educativa Particular; para “Método de Casos” fue en la Institución Educativa Particular; en “Aprendizaje Basado en Proyectos” correspondió para la Institución Educativa Particular; respecto al “Aprendizaje Cooperativo” fue para la Institución Educativa Fiscal; y concerniente a “Reflexión del grupo” fue para la Institución Educativa Fiscal.
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR CARACTERÍSTICAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
La investigación, es la base para el progreso y la mejora de un país, que plantea el objetivo de determinar las características de la investigación en educación superior en la enseñanza universitaria en institutos tecnológicos de la provincia de Loja en el periodo académico 2022, teniendo como base a López de Parra, Hernández y Quintero (2018). La metodología empleada parte del método deductivo con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y exploratorio. Participaron diferentes 29 docentes de institutos tecnológicos, permitiendo aplicar la encuesta a. Se logró determinar la aplicabilidad docente de la gamificación y sus implicaciones en la formación profesional para la educación superior. En campos disciplinares sobre la enseñanza de la investigación, la mayor valoración fue para humanidades y ciencias sociales. Respecto a tendencias temáticas sobre enseñanza de la investigación, fue la ayuda para didáctica, enfoques y metodologías. Enfoques metodológicos utilizados por los investigadores, fue cuantitativo.
Características en la Enseñanza Universitaria
EDUCACIÓN SUPERIOR RETOS Y OPORTUNIDADES DE INCORPORAR LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS
La educación abre muchas puertas para los docentes que quieran formarse en nuevas tecnologías que origina el objetivo de determinar los retos y oportunidades docentes al incorporar las TIC en las Instituciones Públicas de Educación Superior, en institutos tecnológicos de la provincia Loja en el periodo académico 2022-2023. Metodología cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio, participaron 29 docentes, cuyo instrumento de investigación concuerda con Poveda y Cifuentes (2020), aplicado mediante una encuesta en línea. Se logró determinar los retos y oportunidades docentes al incorporar las TIC en las Instituciones Públicas de Educación Superior. En TIC en la universidad, la mayor valoración fue para Componentes cognitivos subyacentes al aprendizaje. Respecto a las TIC en la transformación de los sistemas de enseñanza, fue la ayuda para Efectos significativos en el aprendizaje. Para la percepción del uso de la tecnología, el porcentaje más elevado correspondió a la accesibilidad desde lugares remotos.
UNA REVISIÓN TEÓRICA DE LAS DIFICULTADES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
Esta investigación efectuó una aproximación teórica sobre dificultades de las necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad, con el propósito de brindar a la comunidad educativa conocimientos básicos para reconocer las DEAS, de acuerdo con los fundamentos investigativos de los autores Real-Loor y Marcillo-García (2021). Metodológicamente se realizó una búsqueda web sistemática sobres las DEAS no asociadas a la discapacidad en repositorios de universidades para maestrías y doctorales de cuarto nivel, seguidamente en bases científicas de datos y buscadores académicos de relevancia, mediante la cadena DEAS + no + asociadas + discapacidad; donde luego de una rigurosa exploración se logró estructurar las DEAS no asociadas a la discapacidad, como dislexia, discalculia, disgrafía, disortografía, disfasia, trastornos por déficit de atención e hiperactividad y trastornos del comportamiento; y las situaciones de vulnerabilidad no asociadas a la discapacidad, como son enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores Infractores, víctimas de violencia y adicciones.
Necesidades Educativas Especiales no Asociadas a la Discapacidad
RECURSOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS PARA LA MOTIVACIÓN ESTUDIANTIL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El estudio, busca determinar las causas y efectos de los recursos tecnológicos educativos para la motivación estudiantil en el proceso de enseñanza aprendizaje, desde la perspectiva docente de una escuela de educación básica fiscal de la Zona 7 de Educación del Ecuador, Distrito 11D02, del año lectivo 2021-2022; aplicando una metodología cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio, con un cuestionario estructurado y la técnica de la encuesta. En los resultados de las causas del deficiente motivacional de los estudiantes en el uso de recursos tecnológicos educativos el “Escaso acceso a los recursos tecnológicos por parte de la comunidad educativa” obtuvo el mayor valor del 39,14%; y para los efectos del deficiente motivacional de los estudiantes en el uso de recursos tecnológicos educativos se estableció que el más alto porcentaje fue para el “Desinterés en el aprendizaje por parte de los estudiantes” con el 37,99%.
IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS EN LA MOTIVACIÓN ÁULICA Y EL TRABAJO COLABORATIVO
La presente investigación busca determinar la implementación de herramientas didácticas en la motivación áulica y el trabajo colaborativo, a partir de la fundamentación de los autores Colcha Yela e Illescas Saavedra (2022), en una unidad educativa fiscal del Distrito 11D01 de la Zona 7 de Educación del Ecuador, durante el año lectivo 2021-2022. La metodología utilizada fue la cuantitativa de tipo descriptivo y exploratorio, para esto se construyó un cuestionario como instrumento principal de investigación, el cual se aplicó con una encuesta en línea. En la Implementación de las herramientas didácticas por parte de los docentes, refleja que la “Mejora en la comunicación entre el docente y el estudiante” obtiene el valor más alto con el 45,02%; y respecto a la implementación de herramientas didácticas en el aprendizaje cooperativo se indica que la “Evaluación del aprendizaje cooperativo mediante la aplicación de herramientas didácticas” logró el primer puntaje con el 49,56%.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: BUENAS PRÁCTICAS INNOVADORAS PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL DOCENTE
El presente estudio se enmarca en la formación de calidad que los docentes deben tener para enfrentar el desafío de educar en una sociedad mediada por las TIC a través de una buena práctica pedagógica de enseñanza, que genere espacios de reflexión y aprendizaje con calidad, calidez, eficiencia y equidad para todos; el objetivo es determinar la competencia TIC desarrollada en los docentes de EBG superior que les permita fortalecer los aprendizajes significativos en los estudiantes; la metodología aplicada sigue un enfoque cuantitativo y alcance descriptivo; los resultados demostraron que los docentes de las 2 instituciones, diseñan escenarios educativos implementando experiencias de aprendizaje apoyados en TIC a través del uso y la adaptación de herramientas que facilitan el estudio de los contenidos, el rendimiento académico y la formación integral de los estudiantes.