TÉCNICAS GRAFOMOTRICES EN EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITUREN NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Abstract

El presente artículo es un análisis de las técnicas grafomotrices como instrumento del aprendizaje, para mejorar la lectoescritura utilizando el método analítico, sintético, inductivo, deductivo, cuanti - cualitativo y descriptivo; basándose en el diseño cuasiexperimental de orden social, útiles para obtener información. Aplicando técnicas grafomotrices al objeto de estudio, obteniendo resultados mediante la aplicación del test de Análisis de Lectura y Escritura T.A.L.E; en el post est se obtuvieron porcentajes elevados en el nivel II de lectura con el 41% que indica que la lectura de los niños con discapacidad Intelectual leve gozan de un rango BUENO de lectura; en el pos-test de escritura predomina el Nivel IV que refleja un rango AVANZADO con el 37% de la muestra, concluyendo que las técnicas grafomotrices ayudan en el proceso de la lectoescritura; ya que los porcentajes indican que la muestra en estudio refleja un nivel   avanzado de lectura y escritura.